A l'institut Villebon-Georges Charpak, dans un cours de mathématiques de première année de licence, nous avons initié la mise en place d'un système d'apprentissage "à son rythme". L'évolution du cours se base sur une liste de savoir-faire et d'exercices couplés. Nous donnons aux étudiants l'évolution attendue en termes de savoir-faire d'un étudiant moyen mais le format du cours permet une avancée plus ou moins rapide : dans une salle, un enseignant dispense des parties de cours en se basant sur le rythme de l'élève moyen, dans une autre salle, les étudiants avancent en autonomie, à leur rythme, avec un second enseignant répondant à leurs questions. Plusieurs thématiques sont traitées par séance et les étudiants sont libres de changer de salle à tout moment.
Les étudiants apprécient la possibilité de choisir entre deux formats, de consacrer le temps nécessaire en classe à l'étude d'une notion particulière ainsi que l'évaluation par savoir-faire leur fournissant une rétroaction claire.
Par ailleurs, nous travaillons à la généralisation de l'apprentissage "à son rythme" pour l'ensemble des cours de mathématiques des deux premières années de licence. Nous réfléchissons notamment à : comment organiser un apprentissage personnalisé sur deux ans, comment personnaliser l'évaluation.
Auteurs
Thème(s) : Innovation pédagogique et approche par compétences (IFEF et Chaire Unesco en Sciences de l'Education)